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PARCERIA PROASNE-CAERN
RELATÓRIO SUCINTO DAS
ATIVIDADES SÓCIO-AMBIENTAIS DESENVOLVIDAS NA ÁREA PILOTO DE MIRANDAS NO ANO
2001
Roberta Borges de Medeiros Falcão Coordenadora, Área Social,
Upanema-Apodi, RN “Deus
quer, o homem sonha, a obra nasce” Fernando Pessoa Reconhecimento de Área. Este é o primeiro momento para a realização de um trabalho comunitário. Apesar de ser uma atividade totalmente empírica e de conhecimento superficial é extremamente importante para o profissional envolvido no projeto, pois fornece uma visão geral da área a ser trabalhada e os problemas ambientais mais evidentes. Estabelecimento de Parcerias Apesar da água ser um elemento indispensável para todas as regiões e muito mais ainda para o semi-árido, dadas as suas limitadas condições sócio-econômicas e climáticas, não é o único. Diversos aspectos interrelacionam-se, necessitando de uma visão sistêmica para a sua melhor compreensão e a promoção da auto-sustentabilidade da localidade. Foram feitos contatos com vários órgãos, como universidades, empresas de pesquisa agropecuária e instituições as mais variadas onde podemos apresentar a proposta e verificar o grau de interesse em participar do projeto. Diagnóstico Participativo O início de um projeto participativo de gestão da água e meio ambiente faz-se necessário com a realização de um diagnóstico participativo que possibilita aos profissionais envolvidos no projeto bem como aos comunitários, refletir a situação ambiental da localidade. Esta reflexão ajuda a comunidade a identificar e compreender seus problemas e os obstáculos que impossibilitam a convivência com a seca, possibilitando uma melhor qualidade de vida. O diagnóstico serve também como um instrumento para a elaboração conjunta de atividades que melhorem suas condições sócio-ambientais. Neste sentido, a auto-sustentabilidade de uma comunidade ocorre na medida em que o homem desenvolve sua capacidade criadora para superar tanto as barreiras da natureza como as sociais, principalmente aquelas que dificultam a população em definir suas prioridades, estabelecer seus objetivos, programar ações e usufruir os benefícios do seu trabalho. Existem aproximadamente 30 famílias que trabalham com a caprinocultura em Mirandas, com uma média de quatro animais por família. Para os criadores de cabras e ovelhas o maior problema que eles vem enfrentando refere-se à ausência de forragem de boa qualidade. Os produtores pouco fazem para mudar a atual condição tecnológica em que se situa a atividade, baseada em técnicas e costumes do século XIX. O sistema de criação é ultra-extensivo, não emprega práticas de reprodução controlada e de vermifugação estratégica, não havendo, tampouco, vacinação sistemática dos seus animais. A comunidade tem 200 famílias trabalhando na cajucultura com uma média de 30 ha por produtor. A produtividade se situa entre 600Kg/ha em época de estio a 1.000Kg/ha em períodos chuvosos, utilizando para isto o sistema de produção familiar. A castanha é comercializada sem auferir bom retorno financeiro em virtude de ser realizada a maior parte com atravessadores locais. A produção do caju visa apenas explorar a amêndoa encontrada em sua castanha, que atinge bons preços no mercado regional. Já o pedúnculo (“a fruta”) é muito desperdiçada, utilizada de forma rudimentar como alimento para os animais e, às vezes, chega até ser queimado. Curso de Caprinocultura O caprino é extremamente resistente à seca, alimentando-se de ponta de galho desfolhado, casca de árvore, além de serem pouco exigentes de água. Todavia, a maioria das espécies da região é rústico, pouco produtivo em relação ao leite, sendo suficiente apenas para o sustento de suas crias. A caprinocultura talvez seja a mais importante das alternativas para a região em virtude da sua adaptabilidade ao espaço semi-árido nordestino e ao meio físico hostil, e pela sua expressiva participação na formação da renda familiar. O Nordeste do Brasil possui um efetivo potencial da ordem de quase nove milhões de cabeças de cabras, correspondendo, em termos percentuais, a 92% da caprinocultura brasileira, todavia não atende a 20% da sua demanda nacional. Realizamos, assim, o curso de caprinocultura com carga horária de 60 horas (40 horas teóricas e 20 horas práticas) e com 20 participantes. Foram abordados os temas: Importância da Caprinocultura; Principais raças; Manejo alimentar, reprodutivo e sanitário; Instalações Básicas. Curso de Cajucultura Esta cultura é de relevante importância social e econômica para a região do semi-árido com significativa participação na fixação do homem do campo. Ela contribui para a distribuição de riqueza gerada pela sua produção, assegurando geração de emprego, renda e melhoria da qualidade de vida dos produtores. Por tratar-se de uma cultura com produção de sequeiro ela é perene, ou seja, tem a capacidade de sobreviver anos de seca. A cajucultura pode perder uma safra no período de seca e ter uma recuperação da produção no ano seguinte, sem que seja necessário fazer novos plantios. Durante o curso de 24 horas, que contou com a participação de 23 comunitários foram abordados temas como a importância da cultura para a região do semi-árido, os problemas que vem enfrentando e as alternativas para o desenvolvimento da cajucultura no Estado. A programação do curso enfocou técnicas de cultivo como escolha do solo, transplantio, material genético, adubação, poda, controle de ervas daninhas, enxertia, substituição de copas, recuperação de pomares, colheita, pragas e doenças. A comercialização, associativismo e o aproveitamento do pedúnculo (a polpa do caju) para doces, rapaduras e também como ração para os animais (bois, cabra e ovelhas) também foram assuntos discutidos durante a realização do curso. Curso de
Associativismo Objetivando auxiliar as organizações comunitárias para uma melhor compreensão e assimilação da ótica de mercado e reduzir os riscos pela definição de um planejamento estratégico e de autogestão foi realizado o curso sobre "Organizações Associativas e Cooperativismo" com uma caga horária de 20 horas e participação de 19 comunitários. Durante o curso foram trabalhados os temas: Valores e Princípios; Visão de Futuro da Organização Associativa; Origem do Cooperativismo; Cadeia Produtiva (Insumos, Produção, Distribuição/Comercialização); Mercado; Promoção e Marketing; Plano de Desenvolvimento Empresarial conforme a figura abaixo. Programas Radiofônicos de Educação
Ambiental Buscando retratar a realidade do semi-árido brasileiro, foram criados seis (06) programas radiofônicos de forma bastante criativa, utilizando o linguajar típico do homem rural a fim de haver uma maior identificação com os ouvintes. Os temas abordados foram o desmatamento, assoreamento, irrigação, ciclo da água, evaporação e limpeza da caixa d'água. Pesquisa Sócio-Econômica-Ambiental A pesquisa foi feita por
amostragem piloto obedecendo a critérios estatísticos o que representou 20%
das 250 casas da comunidade. Nesta
pesquisa foram contemplados aspectos relativos a moradia, saúde, saneamento,
meio ambiente e economia da comunidade objetivando um maior conhecimento da
área e posterior elaboração de ações coerentes com a realidade dos
comunitários. Curso de Gênero e Desenvolvimento
Sustentável O curso teve a duração de 40 horas e possuiu como finalidade oportunizar a discussão dos problemas das mulheres de Mirandas, suas potencialidades e oportunidades tendo em vista o desenvolvimento local. Contou com a participação de 31 mulheres sendo abordados os temas: Construção das regras de convivência; Construção da cidadania feminina; Sistema de sexo e gênero; Trabalho em Grupo; Os Grupos humanos se organizam para satisfazerem suas necessidades em 5 âmbitos; O que acontece com as mulheres: Um dia típico da mulher de Mirandas; Enfoque de gênero no desenvolvimento rural sustentável; Direitos assegurados na constituição de 1988; O novo código civil. Encontro de Educação Ambiental com os
Professores A Educação Ambiental tem sido colocada como importante ferramenta para o processo de mudança de comportamento do homem bem como eficaz no despertar de uma evolução racional. O compromisso da Educação Ambiental com a conquista, a elevação e a manutenção da qualidade de vida pressupõe uma prática contextualizada e centrada nos problemas concretos da comunidade. Em um processo participativo, a Educação Ambiental possibilita para o indivíduo e a coletividade a consciência de valores sociais e éticos, conhecimentos e atitudes voltados para a busca de novos estilos de desenvolvimento que permitam maior equilíbrio entre desenvolvimento e a preservação do meio ambiente. Realizamos, desta forma, um Encontro Ambiental
com os Professores que contou com a participação de 57 professores. O
encontro teve como objetivo promover uma discussão sobre a problemática da
água e estimular os professores a trabalharem em sala de aula a importância
da água e o seu uso racional. Encerramento das Atividades de
Educação Ambiental nas Escolas O fato das águas subterrâneas constituírem uma reserva limitada no que se refere à quantidade e qualidade, torna-se necessário a conscientização dos moradores na utilização racional da água. Assim, a população precisa ser esclarecida quanto às maneiras de utilização dos recursos hídricos, protegendo e valorizando os equipamentos e sistemas existentes, estabelecendo uma nova consciência sócio-cultural. Os professores realizaram em salas de aula atividades sobre a temática água, importância e o uso racional. Eles passaram o mês de novembro trabalhando com os alunos. No encerramento, alunos, professores apresentaram os trabalhos desenvolvidos: poesias, paródias, repentes, peças teatrais, danças e músicas. Nas salas eles fizeram maquetes, cartazes, pesquisas com todos os moradores da comunidade, visitas ao poço que abastece a comunidade e o reservatório. Criação do Museu da Água com todos os instrumentos que anteriormente utilizavam para pegar a água. Reuniões
Comunitárias com Enfoque na Água As reuniões abordaram a problemática da água em uma perspectiva ambiental e de saúde pública. As reuniões tiveram como finalidade discutir com os comunitários a importância da água, a necessidade da utilização de forma racional, os problemas de escassez nas várias regiões do Brasil e no mundo. Após as reuniões sempre apresentávamos grupos de teatro ou mamulengos que de forma divertida e criativa abordavam aspectos sobre a água e a importância de sua preservação. Os mamulengos resgatam o teatro popular de feira com sua linguagem direta, simples, engraçada e típica do homem nordestino. Este trabalho, especificamente tem como objetivo esclarecer, sensibilizar e estimular a participação da população nas discussões relativas aos problemas dos recursos hídricos. Criação do Clube de Mães Como resultado do curso de associativismo, as mulheres decidiram espontaneamente criar um Clube de Mães objetivando desenvolver atividades que possibilitem a melhoria das condições financeiras da família. É de extrema importância a formação deste clube, pois as mulheres do semi-árido brasileiro são muito discriminadas até mesmo pelas políticas públicas que quase nunca contemplam as suas necessidades, alijando-as inclusive das que existem. São poucos os programas de qualificação profissional para as mulheres rurais, ficando as mesmas despreparadas para as atividades de gestão produtiva no campo. Reativação do Conselho Comunitário de
Mirandas Na comunidade de Mirandas existia um Conselho de Desenvolvimento Comunitário de Mirandas que funcionou durante alguns anos. Nele existem vários equipamentos para o beneficiamento da castanha como lacradeira de latas, duas balanças, garrafa de oxigênio (para a conservação das castanhas, no caso de importação) e trinta (30) cortadeiras de castanha, mas que se encontram desativados. Durante alguns anos o conselho ficou desativado, pois havia, segundo os cajucultores o individualismo, uma falta de visão coletiva, onde cada um vendia o seu próprio produto. O conselho, hoje, encontra-se reativado com a realização de reuniões onde os comunitários vem discutindo a necessidade da formação de uma cooperativa dos produtores de caju e a promoção de curso sobre gestão comunitária. Relatórios Completos Relatório final das atividades
sócio-ambientais para 2001 Relatório de Pesquisa
Sócio-Demográfica, Mirandas, 2001 Relatório do Trabalho com as
Mulheres de Mirandas, 2001 Educação Ambiental na Comunidade de
Mirandas, 2001 |
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